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爱在其中真情感悟演讲稿

发布时间:2022-03-06 07:52:56

  孩子这个词在我的人生词典中出现的频率是最高的,因为我是一名幼儿教师,天天与之接触的就是孩子,就连梦中出现最多的也是孩子的哭声与笑声。也许有人会为我鼓掌,也许有人会为我叹息……而我自己经常会对自己说:“徐瑛加油,你最棒!”说真的,从教十几年,尝过许多酸甜苦辣,闹过、哭过、笑过,可我仍旧年轻充满活力,满腔热情,因为我爱孩子,我喜欢和他们一起渡过快乐的童年,和他们一起成长,一起进步……

  有人这样问我:“看着你和孩子们相处的这么融洽,这么快乐,真羡慕,你一定有许多的秘诀吧!”其实和孩子相处的秘诀只有一个字“爱”——————发自内心的爱,只有打动孩子的爱才是治愈幼儿最好的良药。常言道:良药苦口,这付“爱”的良药真的很苦很苦,这其中的滋味也许只有我们幼儿教师才能真正的体会得到,但是苦的结果是甜,当一只只稚嫩的小手挥动的喊:“老师再见,戴上红领巾再来看您!”当家长们因为一件小事而真挚的说到:“谢谢,谢谢老师!”这其中的快乐也许也只有我们幼儿教师才能真正的体会。记得刚教托班时许多孩子走到学校门口就闹着回家,哭着,喊着,就是不进教室,费了九牛二虎之力才进来,可是到了午睡时间又要哭,因为不愿睡觉。当时班中有位小女孩叫浩浩,一到午睡室就嚷:“我要睡地板,我要睡地板。”随之往地板上一躺,不管你怎么讲,怎么骗就是不起来,要么就大哭不止。我也知道孩子在家午睡时是由大人们抱着睡的,而且家长告诉我浩浩就是在地板上睡的,为了让她适应环境,我在地板上铺上了毛毯,让她先在毛毯上睡着,在轻轻的把她抱上床,头几天一碰就醒,马上哭不再睡觉了,我就哄她坐在床上,拿着故事书给他讲故事,消除她的戒心,在活动室时经常和她聊天,就像朋友一样,让她感受到我是爱她的,这样当她睡在地板上睁开眼发现我抱着她就不会哭了,我就抱着她慢慢的拍着她让浩浩再次乖乖的睡着,慢慢的,一周以后我把睡着的她放上床竟然没有醒,悬着的心终于放下了。第二天,我尝试着抱她到床上睡,她居然不哭不恼了,拍着拍着慢慢的合上了眼。我用自己的耐心和爱心改变了她。

  其实作为幼儿教师,我认为真心的爱孩子就要理解他们、尊重他们,就像浩浩一样,刚开始她要睡地板,我很理解她,并尊重她的选择,然后逐渐与之沟通建立一种相互信任的关系,就像一家人,这样她就会逐渐的理解你的行为,感受到你的爱,你不是伤害她,就会尊重你、信赖你,同样支持你。当然“爱”除了耐心以外还需细心,老师要做一个有心人,孩子的每一个细节都要看在眼里,记在心里,然后得出结论,她需要的是什么,你就给他什么样的帮助。托班的孩子需要的是朋友,是交流的对象,是熟悉的环境,那我们老师就要既做妈妈既做玩伴,和他们混在一起。我们的吴园长就经常提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解,同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由。那么你的“爱”就能真正的打动他们。

  而大孩子需要的就不再是妈妈般的呵护了,他们需要的是展示自己能力,自己个性的舞台,由此来这证明自己的独立自己的成长。他们更需要被人理解,被人尊重,他们更不怕挫折,不怕失败,喜欢冒险和创新。正是初生牛犊不怕虎。这时候的孩子也是就接受力最强,最能养成良好行为习惯的时候。老师的教育就像春风细雨润物细无声,这时的“爱”要带些严味,严不代表就要骂、要凶,而应让幼儿知道什么是该做的,什么是不该的做的,犯错要勇于改错,要有接受失败挫折的勇气。而老师在教育是更多的应从教育方法入手,正面引导表扬为主,还应以身作则,因为你已是孩子信任的朋友与亲人,你的行为直接影响着他们。去年的大班中就有这样一个孩子,喜欢把别人漂亮、新鲜的玩具和东西带回家,为了不让我们发现还偷偷的藏着,开始我并没有直接的批评,而是和他朋友一样的交流,让他知道我已经知道了他的行为,但是我希望他能自己改正,但是与家长的一次交流让我重新看待这件事,家长和交流时说:“我们的孩子在亲戚家是经常把哥哥的玩具拿回家的,这没什么反正哥哥的,我们也从来不说他,他不知道这是不可以的。”听了这样的话,我忽然觉得这位家长好不负责。为了改变家长的观念,我们做了深谈,让她了解由于她的忽视对孩子造成的影响。同时在教育孩子时我开始利用故事、事例如故事《小象要回家》等来与全班幼儿探讨不经同伴同意随便拿别人东西的行为,造成的伤害,让他们深刻知道这是错的。同时多次与这个孩子交流了解他的心里需求,观察他的行为,控制了就及时表扬,逐渐改正了孩子的不良习惯。到后来他还自豪的告诉我:“老师我的好朋友越来越多,他们都愿意把好玩具借给我玩,我不会把它们拿回家的。”我发现这时候的孩子笑得好灿烂好开心,我也由衷的告诉他:“老师也越来越喜欢你。”当然幼儿的良好习惯不是一朝一夕就能养成的,这需要一个过程,需要老师循循善诱,逐渐提高,特别是大班幼儿就要进入小学,应养成一些必要的生活和学习习惯,那么怎样来培养幼儿的习惯呢!首先在提出每一点要求的时候,事先都要经过周密考虑,做到要求合理。根据幼儿能力,提出的要求逐步提高,循序渐进。开头的时候,只要幼儿掌握简单的生活规则。比如,上作业课的时候,要安静地坐好,不防碍别人等。接着,提出更高的要求如:大胆的在同伴面前说出自己的见解,和同伴互相交流合作等。从幼儿的能力来看,既是履行一些内容极其简单的要求,也要做出巨大的努力。如果教养员对他们提出的要求不合理,他们接受不了,那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教养员的有些要求时,往往会对自己的能力丧失信心,并且对教养员的话产生怀疑,不信任教养员了。因此向幼儿提出要求的时候,要做到内容具体、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如,要求幼儿和同伴互相交流合作时,就告诉他们不要只顾自己,要等待,要一个一个的轮流,别人说话的时候不要插嘴……这样要求具体明确,幼儿才好照着去做另外不断鼓励,让幼儿在练习中慢慢养成习惯。比如,大家在午睡的时候,往往有个别幼儿起来小便,脚步走的很重,就给他一个暗示,提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候,就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓励的时候,他们为了要从自己的行为中得到愉快,也就会自觉地制止那些不好的行为了。

  幼儿教师就像是一位艺术家,一直在塑造不同的作品,只是艺术家塑造的是永恒不变的作品,而我们塑造的永远不是成品,而是在不停地完善之中,每一件作品都是唯一都是独立的个体。因此我们的成就和快乐是显而易见的。有人说:幼儿教师是永远年轻的,是不会老的,是的,因为我们有着一颗永不变的童心,在从教中我也发现“爱”孩子保持童心非常重要,因为只有有着孩子一样的童心,才会和他们一样喜欢孩子们的世界,容易走进还怎么的内心,知道他们的需求,才会更真挚的爱,和孩子们做朋友,理解他们,懂得他们,更好的教育他们。就如苏霍姆林斯基说得那样:没有爱就没有教育。

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