[说课稿] 一、教材分析 （一） 地位和作用 本节课选自人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》生物学，七年级，上册，第三单元第一章，本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后面学习的“被子植物的一生”打下基础。 （二） 教学目标： 根据课标规定和教材内容要求，...
[说课稿] 一、 教材分析 １、种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其它器官，所以教材把《种子植物》安排在学习了植物体结构层次之后学习，既为学习种子的萌发打下基础，又对学好后面各章节内容有重要作用。 ２、本节教材的编写是两个内容“实验观察种子的结构”和“...
[说课稿] 各位评委老师各位同学： 大家中午好！今天我说课的题目是《种子的萌发》。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学设计及教学理念五个方面进行我今天的说课。以下是我的说课内容： 《种子的萌发》是苏教版七年级上册第三单元第五章第一节的内容，本节内容是带领学生初步了解植物种子的基本结构，探究植物种子萌...
[小学生日记] 课间操过后，王老师带我们参观校园的植物，我一听真的是一蹦三尺高，高兴极了!我和向翊凡手拉着手，一摇一晃的跟着队伍走着，但向翊凡不时要出去，因为她要整队。接着王老师带我们来到一棵树前，这棵树的叶子像锯齿样子的，这倒是很稀奇!不一会我们又来到另一棵树前，它的叶子像镶了金边一样，这是好看的无法形容!印象...
[小学生日记] 观察日记900字植物一 9月24日星期一天气：晴 今天我把绿豆种在了一个透明的杯子里，杯子里倒了少许水和放了一点餐巾纸。 绿豆的种子是椭圆形的，披着一件漂亮的绿衣赏。肚子中间有一条白线，似乎是一个小嘴巴，对着我微笑。绿豆只有2毫米到4毫米的大小，是个小不点儿。 看着杯子里漂亮的绿豆，我心里充满期...
[试题] 一、猜猜写写 看图猜字，再写一写。 二、读一读，说一说 蒲公英的种子 我是蒲公英的种子， 有一朵毛茸茸的小花 微风轻轻一吹， 离开了亲爱的妈妈。 飞呀，飞呀， 飞到哪儿，哪儿就是我的家。 1.配上动作，有感情地读这首儿歌。 2.如果是小苍耳，小豌豆，它们会怎么说呢?学着编儿歌。...
[阅读答案] 阅读《植物聊天》，回答1～4题。 植物聊天 ①随着科技的进步，计算机网络已成为人们传递和获取信息的重要途径。近日，有科学家研究发现，原来人们眼中那些被动的、只能站在一个地方等待被砍掉或吃掉的植物，也像人类一样，都会构建自己的联络系统。特别是草本植物，例如草莓、芦苇或是羊角芹都能自发地构建这种系...
[阅读答案] ①植物不仅供给人们氧气和果实，还能预报天气。人们在生产过程中，观察到了一些植物预报天气的规律。 ②天气晴朗时，南瓜蔓梢是向上翘起生长的。如果发现南瓜蔓梢下垂，那是天气转为阴雨的征兆；如果在连绵阴雨的天气里，南瓜蔓梢由下垂转为上翘，那就表明阴雨天气即将结束，晴朗的天气马上就会到来。南瓜蔓为什么能...
[说课稿] 一、教材分析与学生分析 综合实践活动是基于学生的兴趣和直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程形态。它具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性等特征。学生对植物世界的一草一木无不兴趣盎然，他们经常会带一些小草小花到学校的花盆里种植，还比一比谁的植物种植的最好。在亲近...
[比喻句] 看，昙花那雪白的花瓣张开了，一片、两片、三片……像仙女轻舒玉臂。 昙花那粗长的雌蕊，似千手观音的手伸出花外，独具风姿。 由于昙花淡素洁白而清秀，又在晚上开放，故有“月下美人”的雅号。 多么美丽的昙花呀!虽然“昙花一现”，但它却把美留给了人间，也永远留在了我心里! 远远看去，一品红那一个个小...